抽陀螺四年级范文(18篇)

时间:2023-12-04 12:37:14 作者:纸韵

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陀螺四年级作文

今天我和表哥悠悠去广场打陀螺。

我们来到广场,发现一个拿着战斗盘的人。我问:“我们打吧,好吗?”“好”那人欣然同意。我们开始了第一场比赛。他的岩石盾攻击我的爆拳和我表弟的爆拳。刚开始,表哥爆拳被他打败了。在我着急的时候,我的陀螺攻击了他。“砰”的一声,我的陀螺竟然打败了那个人的陀螺。他不愿意说“再来一局”。这一次,他展示了他的看家本领——他选择了从战斗盘上冲下来,这样我的陀螺就不能攻击他了,我的陀螺几个回合就不行了。我叹了口气,“啊!可怕!”无奈的摇摇头。这场比赛输得很惨。上一局我们选了耐久度不错的龙泉巴布拉德托剑,但他还是用了那个招数。我们的陀螺耐用性好,从不停机,所以很快就淘汰了。

这次我了解到,不仅陀螺本身很重要,小零件的配合也能发挥出它的潜力,这样更容易取胜!

部编版小学四年级语文第20课《陀螺》课文原文及教案

在我的故乡,陀螺不叫陀螺,叫作“冰尜儿”,顾名思义,就是冰上的小家伙。

做冰尜儿用的是木头,柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿,当然是在冬季的冰天雪地里,的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。顶不济的,也要钉上一枚铁钉,否则转不了多少圈,尖部就会开裂。无论嵌上滚珠,还是钉上铁钉,冰尜儿都不会裂开,能毫无怨言地让你抽打,在冰面上旋转、舞蹈。

抽冰尜儿的小伙伴们,都爱比个高下。他们往往各站一角,奋力抽转自己的冰尜到儿,让它朝对方撞去。这时你看吧,两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此,只有小陀螺的大多在自家院子里玩,不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”,意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的,他们的兴趣,在于抽鞭子,陀螺的质量往往不在意。

我从小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军,一战即败。于是四处寻找木头,为削制得心应手的冰尜儿,就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂,可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的,因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。

这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔,一位很有童心的年轻民警,答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。

叔叔的礼物不错!

这只陀螺不是人工削制的,而是一位木工在旋床上旋出来的,圆且光滑,如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮,但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!

我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。的确,在各色帅气的陀螺面前,它长得不伦不类,该平的地方不平,该尖的地方不尖,看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。

然而世间许多事都是不可预料的,我追求“和平”只是个人愿望,小伙伴们不甘寂寞,一个大陀螺的主人,开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击,一次次闪躲,终于无法避开,它们狠狠地撞上了!

奇怪的是,我的陀螺个头小,却顽强得出奇!明明被撞翻在一边,一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑,好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢,大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前,彻底溃败了。

这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。无意中获得的”荣誉”,虽然小如微尘,对好胜的孩子来说,也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧!

我的冰尜儿,木工随便旋出的小木头块,丑小鸭生出的一只丑鸭蛋,在童年的一个冬日里,给了我极大的欢乐和由衷的自豪。

这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。

______________。

本文作者高洪波,选作课文时有改动。

部编版小学四年级《陀螺》语文教案

在我的故乡,陀螺不叫陀螺,叫作“冰尜儿”,顾名思义,就是冰上的小家伙。

做冰尜儿用的是木头,柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿,当然是在冬季的冰天雪地里,的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。顶不济的,也要钉上一枚铁钉,否则转不了多少圈,尖部就会开裂。无论嵌上滚珠,还是钉上铁钉,冰尜儿都不会裂开,能毫无怨言地让你抽打,在冰面上旋转、舞蹈。

抽冰尜儿的小伙伴们,都爱比个高下。他们往往各站一角,奋力抽转自己的冰尜到儿,让它朝对方撞去。这时你看吧,两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此,只有小陀螺的大多在自家院子里玩,不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”,意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的,他们的兴趣,在于抽鞭子,陀螺的质量往往不在意。

我从小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军,一战即败。于是四处寻找木头,为削制得心应手的冰尜儿,就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂,可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的,因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。

这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔,一位很有童心的年轻民警,答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。

叔叔的礼物不错!

这只陀螺不是人工削制的,而是一位木工在旋床上旋出来的,圆且光滑,如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮,但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!

我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。的确,在各色帅气的陀螺面前,它长得不伦不类,该平的地方不平,该尖的地方不尖,看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。

然而世间许多事都是不可预料的,我追求“和平”只是个人愿望,小伙伴们不甘寂寞,一个大陀螺的主人,开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击,一次次闪躲,终于无法避开,它们狠狠地撞上了!

奇怪的是,我的陀螺个头小,却顽强得出奇!明明被撞翻在一边,一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑,好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢,大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前,彻底溃败了。

这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。无意中获得的”荣誉”,虽然小如微尘,对好胜的孩子来说,也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧!

我的冰尜儿,木工随便旋出的小木头块,丑小鸭生出的一只丑鸭蛋,在童年的一个冬日里,给了我极大的欢乐和由衷的自豪。

这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。

陀螺四年级作文

我们之间的“战斗”开始了,我们手中的陀螺仪“一、二、三”发出来了。陀螺仪旋转起来像旋风一样快,互相攻击很厉害。只有乔瑞琪的陀螺没那么有攻击性,因为他没有攻击环。不一会儿,施佳玮的陀螺和卞的陀螺一起攻击了乔瑞琪的“红鸟”,乔瑞琪的陀螺抵挡不住双方的攻击,被击败。

第二局开始,我用乔瑞琪的《红鸟》和施佳玮的《追风豹》来“打”。施佳玮骄傲地说:“我们怎么比得上‘老虎下山’?”我毫不犹豫地说:“好!”我发出了秘密:“让红鸟发出你的火焰!”“红鸟”仿佛一下子变得不可思议,高速旋转不停。《追豹》也做了个小把戏,石佳玮大叫:“‘天机银豹’快出来了!”我见势不妙,它的力量真的势不可挡!我心想,不要慌,屏住呼吸就好,我要自信地打败他。几个回合过去了,我们没有赢。最后以我的真实实力——三级跳拿下了比赛。

哈哈!胜利的滋味好!

《陀螺》四年级语文教案

引导学生随着作者的叙述,在头脑中想象出一幅幅生动的画面,从而感受作者情感的变化,并在学习中提出问题。

难点。

在品读课文中,学习梳理问题,解决问题,理解和体会“人不可貌相,海水不可斗量”的含义。

教学准备:

老师:准备有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件。

学生:课前查阅高洪波的相关信息。

部编版小学四年级《陀螺》语文教案

在教学这一课的时候,我觉得自己还是比较成功的,现在把成功的几方面总结如下:

1、始终将学生当作课堂的“主人”,以学生为主。在教授本课时,我始终以学生为主体,把学生分成几个互助小组,运用自主合作、探究的方式,按照文章的结构美、内容美、语言美等方面欣赏文章。

2、运用了多种学习方法,品读文章内容。文章的具体学习中,我运用了多种的学习方法,例如圈点勾画法、自主合作探究的方法进行学习,学生们的积极性高,学习效果非常好。

3、注重朗读,在读中感悟作者情感,体会作者内心的变化。我引导学生展开各种形式的朗读,通过读,找出表示作者心情的词语和句子,通过对比,让学生体会作者的心情变化,进而体会到陀螺带给作者的快乐与自豪。

不足之处:

本课的不足之处是课前准备资料不足,应让学生多查查有关陀螺的资料,了解陀螺这种游戏的起始,课前应布置让学生玩一玩陀螺,感受玩陀螺的心情变化。

改进措施:

如果重上这节课的话,我会先布置同学们查查有关陀螺的资料,让学生们对陀螺有深刻的了解,让学生们在课前玩一玩陀螺,说一说玩陀螺的心情,我也会查找一些有关陀螺的图片,让学生对陀螺有一个形象的认识,相信这样的课堂,才会更加完美。

陀螺大赛作文四年级

“哈哈,好,发射!”“我一定会赢!”

在一个阳光明媚的日子,闫妍的弟弟来我家玩。我建议和空白的人玩,但是我哥很有想法。他还看着我的玩具箱说:“我们玩陀螺吧?”我满口答应马上分发陀螺,安排场地。一场激烈的“战争”即将上演。

首先我是用“魔法”和“金色火焰”战斗的。打了几仗,发现情况并不好。于是,我用我的“蓝伞”帮我“变魔术”,显然占了上风。字不好看。我还用了另一个陀螺“红火”,打中了我的“魔法”。我的“魔法”突然失去了一半的.斗志。我只能守护,让“蓝伞”攻击!话说的太巧妙了,仿佛看到了我的心思,让他的“红火”直接打中了我的“魔”,我的“魔”被反复击退,最后停止了转动。感觉很惨!

“这游戏真好玩,豆豆,加油!”看着母亲笑着说道。我得到了妈妈的鼓励,重拾了信心。

看到自己只有一个陀螺,高兴得马上采取了两面夹击。这正是我所期待的,于是我让我的“蓝伞”逃离了小路。字皱眉,因为他救了空气。我笑了笑,试着先靠近他的“红火”,然后立刻逃了出来。我以为我要攻击“赤火”立刻逃跑,却撞上了自己的“金色火焰”,自相残杀!这个急,我就用他的“赤火”杀。我会先退一步,全力出击,取得伟大的胜利。我们都大笑起来。

之后我们打了第二场和第三场,可以说是平手了!这个陀螺大赛真好玩!

部编版小学四年级语文第20课《陀螺》课文原文及教案

教学建议:

1.本文语言生动,对人物心理刻画准确。抓住重点句子体会人物情感。

2.引导学生品味课文,培养学生读中思考的良好习惯。

教学目标:

【知识与技能】。

1.正确认读、书写本课生字、词语。

2.熟读课文,了解课文内容,理解文章中含义深刻的句子。

3.体会作者心情的变化,感受童年生活的美好。

【过程与方法】。

1.理解文章内容,体会人物的内心活动。

2.抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力。

【情感、态度与价值观】。

1.在反复的朗读中体会游戏中蕴含的道理。

2.让学生体会作者对童年的眷恋,感受童年生活的美好。丰富情感体验,更深刻地感受正在经历着的童年生活。

教学重难点:

重点。

引导学生随着作者的叙述,在头脑中想象出一幅幅生动的画面,从而感受作者情感的变化,并在学习中提出问题。

难点。

在品读课文中,学习梳理问题,解决问题,理解和体会“人不可貌相,海水不可斗量”的含义。

教学准备:

老师:准备有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件。

学生:课前查阅高洪波的相关信息。

教学时间:

2课时。

第一课时。

一、初读课文,掌握词语。

本课中用了很多成语,把自己喜欢的成语抄写下来。

二、检查学生自学情况。

1.请你从中找出描写战斗性强的词读一读,读这些词语你有什么感受?

2.简介作者高洪波,看多媒体课件,从这些词语中你能看出小作者有怎样特点。

3.默读课文,在自己体会比较深的地方作批注。

三、梳理文章的脉络。

根据提纲把文章分成下面几部分。

1.陀螺的名字。

2.陀螺制作方法。

3.陀螺的玩法。

4.“我”制陀螺。

5.叔叔送“我”陀螺。

6.陀螺给“我”带来欢乐和自豪。

7.明事理。

四、抄写本课的生字词。

抄写本课的生字词并识记。

第二课时。

一、回顾上节内容,提出本节学习要点。

二、赏析文章语言美。

1.玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼?又是怎样从懊恼变成了自豪?(学生自由讨论,教师随机引导)。

(1)“为此不知挨了多少责骂,可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的,因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生体会把“快乐”比作“过冬的燕子”这一修辞手法)。

(2)“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。”

(幸福得感觉有点不真实)。

(3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!”

(极度的兴奋)。

(4)“我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。”(突出陀螺的丑,不伦不类,士气也大受挫折)。

(5)“这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。无意中获得的‘荣誉’,虽然小如微尘,对于好胜的孩子来说,也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧!”

3、你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗?(指导有感情的朗读文字,分别读出懊恼、自豪的语气。)。

4.“人不可貌相,海水不可斗量!”这句话你怎么理解?

5.小结:一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴,“我”的童年生活无比精彩。

三、朗读句子,学习写作方法。

教师总结写作方法。

1.用成语进行描写,生动。

2.使用比喻的修辞手法,生动传神。

3.注意刻画人物的心情。

四、谈谈文后的体会。

读课文最后一句话,你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用,表面写的是陀螺,更像是说谁呢?谈对自己的启示。

《陀螺》四年级语文教案

1.正确认读、书写本课生字、词语。

2.熟读课文,了解课文内容,理解文章中含义深刻的句子。

3.体会作者心情的变化,感受童年生活的美好。

【过程与方法】。

1.理解文章内容,体会人物的内心活动。

2.抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力。

【情感、态度与价值观】。

1.在反复的朗读中体会游戏中蕴含的道理。

2.让学生体会作者对童年的眷恋,感受童年生活的美好。丰富情感体验,更深刻地感受正在经历着的童年生活。

部编版语文四年级陀螺教学反思

在教学这一课的时候,我觉得自己还是比较成功的,现在把成功的几方面总结如下:

1、始终将学生当作课堂的“主人”,以学生为主。在教授本课时,我始终以学生为主体,把学生分成几个互助小组,运用自主合作、探究的方式,按照文章的结构美、内容美、语言美等方面欣赏文章。

2、运用了多种学习方法,品读文章内容。文章的具体学习中,我运用了多种的学习方法,例如圈点勾画法、自主合作探究的方法进行学习,学生们的积极性高,学习效果非常好。

3、注重朗读,在读中感悟作者情感,体会作者内心的变化。我引导学生展开各种形式的朗读,通过读,找出表示作者心情的词语和句子,通过对比,让学生体会作者的心情变化,进而体会到陀螺带给作者的快乐与自豪。

不足之处:本课的不足之处是课前准备资料不足,应让学生多查查有关陀螺的资料,了解陀螺这种游戏的起始,课前应布置让学生玩一玩陀螺,感受玩陀螺的`心情变化。

改进措施:如果重上这节课的话,我会先布置同学们查查有关陀螺的资料,让学生们对陀螺有深刻的了解,让学生们在课前玩一玩陀螺,说一说玩陀螺的心情,我也会查找一些有关陀螺的图片,让学生对陀螺有一个形象的认识,相信这样的课堂,才会更加完美。

优选身为一名刚到岗的人民教师,我们的工作之一就是教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编为大......

陀螺四年级作文

今天在学校外面的食堂买了一些漂亮的小陀螺。

回到家,我迫不及待地把它们放在桌子上,发现它们看起来不一样:有些像绿色的刺猬,有些像红色的电风扇,有些像五手怪物,有些像蓝色的窗花,都很小很可爱。但他们一转身,就像是英勇的战士。它们旋转得很快。每个拳手都想打其他陀螺。他们互相殴打。结果,每一个陀螺都把其他陀螺撞开了,但还没来得及喘口气,它们就被其他陀螺弹开了,然后又被击中了。慢慢的,他们越转越慢,开始颤抖。他们好像精力不足,然后一个个倒在桌子上。陀螺刚开始转不好,就像摇摆舞一样,很快就掉在桌子上了。

每一个陀螺停在桌子上的时候,边缘都不一样,有的锋利,有的是圆的,但是旋转起来就变成了圆的,产生了不同的颜色,有的像一片薄薄的彩色玻璃,有的像一小块染色的铁皮,有的像一个画着亮黄色的圆圈,让我眼花缭乱。现在,陀螺成了我休息时的好朋友。

听了我的介绍,你也想玩吗?

陀螺的作文陀螺的作文三年级

我有大大小小的陀螺几十个。

它们颜色不同,黑的如墨,白的如雪,绿的透亮,黄的赛金。它们的形状千姿百态,有的像圆圆的巧克力,让人看得真想咬一口解解馋;有的像金黄的太阳,照耀着大地;有的像盛开的花朵,芬芳扑鼻。它们做的材料也不一样,有的是用金属做的,有的是用塑料做的,有的是用木头做的。

陀螺的玩法很多。可以顺着转,可以倒着转,可以在平滑的地上转,也可以在手心里转。我们小朋友喜欢两手握住陀螺的柄,朝着顺时针的方向,用力一推,陀螺就飞快地转了起来,越转越快,还会发出“嗡嗡嗡”的声音,好像是一群勤劳的小蜜蜂在花园里采蜜,又像是一个个调皮的孩子在嬉戏玩耍。

陀螺给我的课外生活增添了很多乐趣。放学时,我会找爸爸、妈妈一起转陀螺;下课时,我会邀上几个好朋友,在课桌上玩陀螺。陀螺像一个个士兵在战场上英勇作战,有时候它们相互碰撞,发出砰砰砰的声音,我仿佛听到了枪声;有时候当士兵快要倒下时,它挣扎着爬起来,用尽自己最后一口气,和敌人同归于尽;有时候,它们互相追逐,谁也追不上谁。

陀螺像我的朋友一样,天天陪伴着我,带走了烦恼,带来了欢乐。

三年级抽陀螺教学反思

抽陀螺一种游戏。陀螺的制作方法是:找一根又粗又圆的木棒,把它用锯子锯成六厘米左右长,再把它从粗到细削成铅笔尖的样子,在上面的圆柱体削成一道,找一条绳子一个竹棍绑在起来刚好是个鞭子,在缠到陀螺上去,在陀螺的.最下面钉一个珠子这样就做好了,再试着转一下能不也能转。

如果你不想要这个样子我可以帮你改造,找一个软一点的铁丝把它弄成你喜欢的图案用强力胶粘在圆柱体的下面这样就做好了。

那么这时就可以玩了,几个小伙伴蹲在一起来比赛,当我们一起拿出来的时候我感觉我的陀螺是最漂亮的,比赛开始看谁的陀螺转的时间有长又快,这时五颜六色的陀螺开始旋转开了,我们都给自己的陀螺加油,在抽陀螺的时候一定要小心不要把陀螺抽到一个坑里会停止转动,就会出局的,小伙伴们都在喊着笑着都希望自己的陀螺转的又快又好,渐渐地有几个陀螺已经停止转动了,剩下的一个还在转小伙伴们在为它欢呼。

陀螺是个有趣的游戏,同学们有时间都可去玩玩。

三年级抽陀螺教学反思

昨天中午,舅舅请我们出去吃饭。饭后,表妹要去书城看书,于是我们就一直走,走到了古彭广场。广场上,许多人在抽陀螺,表妹要,舅舅就给我和表妹一人买了一个陀螺。

我的陀螺是木制的,高约六七厘米,外观看似一个倒立的蒙古包,底部尖端有一钢珠,顶端表面画了美丽的图案,旋转起来特别好看。

我四年级的时候在青山教育时曾经学过抽陀螺。于是我就凭借着在那里学到的经验抽起来:先将绳子缠在陀螺上,然后迅速抽开绳子,让陀螺转起来,接着用绳子斜着抽打陀螺,让陀螺一直保持高速旋转。最初打时,手比较生,总是抽空。但后来抽着抽着,就抽出了经验,陀螺抽得比较准,转的时间也比较长,也很容易把陀螺抽的远。舅舅、妈妈都夸我抽得好。

我继续抽的`时候,看见两位叔叔在抽一个非常大的陀螺,我很佩服他们勇于挑战的精神。世上无难事,只要肯登攀。我以后也要勇于挑战困难,做个勇敢的有心人。

三年级抽陀螺教学反思

我小时候打的陀螺大都是小伙伴送我的,我也不知道他们从哪弄来的,各种各样的都有:有胖有瘦,有高有矮,是他们的父亲给刻的?还是买的?不得而知,但买的可能性很小,一是,每家都很少有闲钱,二是在农村随地就可取材,只是要搭上大半天的时间去刻就行。我父亲没有时间给我刻这玩意,我就自己动手自己做,用墨水瓶去做。把用完了墨水的墨水瓶冲洗干净,用刀子刻一个粗细比瓶口稍大一些的木棍,把一头硬插到瓶底,木棍的另一端露出瓶口外一两公分,把露出的部分削成锥形状,再把一个平板车轮里的一个钢珠塞实到这个木棍的锥尖里,这样一个陀螺很快就做好了。直接就可以放在一块平整的地上用鞭子抽了。

那时,小伙伴们最喜欢比赛谁的陀螺转的时间最长。把各自的陀螺抽转了以后,其中一人喊“停”,所有的小伙伴就同时停止抽打陀螺,让陀螺自己转起来,此时,有的小伙伴会凝神静气的观察,有的小伙伴会在旁边一个劲的对着自己的陀螺咋呼“转、转”,对着别人的陀螺他就咋呼“停,停”……就这样开心地玩着。

最刺激的莫过到冰上打陀螺。三四九的天,西北风“呼呼”的刮着,如果能下着鹅毛大雪那会更刺激,村边河里的冰已冻了好多天,刘胜利几个熊孩子早已到河边打探过了,说,“今天的冰能上人。”理由是他抱了块大石头砸在冰面上,愣是只把冰砸了个白点子。于是,我们在父母的'叮嘱声中,拿着各自的陀螺走向河边。比我们岁数大几岁的解放哥,非常勇敢,他说,“你们先搁岸边等着,我先上到冰上,如果能撑住我,你们再上。”我们小伙伴就非常听他的,等他上去没事了,我们再小心翼翼的上到冰上,刚开始还蹑手蹑脚的怕把冰踩碎了,玩着玩着就大胆起来,在冰上,摩擦力变小了,陀螺转的速度和时间都比陆地上快、多了。此时,解放哥总能提醒大家“别集中在一起玩,分散开来,免得冰面踩碎了,危险。”……我们在欢笑中度过了难忘的时光。

要说,解放哥还真有几下子。有一次,他上到冰面上,试试看看能否上人,一般靠近岸边的水浅冰结得都比较实在,他又往冰面的中间走了走,这时,听到冰面有“嗑擦嗑擦”的声音,是冰要破碎的声音,我们几个站在岸边吓得都不敢吭气的时候,只见解放哥就地睡到了冰上,慢慢的打着滚,滚到了岸边,我们连忙把他拽上岸,这时,河中间他站过的地方,冰已经碎了,好险呀,从那以后,我们更佩服他了。

三年级日记:玩陀螺

“六一”儿童节的时候,妈妈给我买了一个陀螺,这个陀螺的名字叫“混沌天翔”。

“混沌天翔”是由战神盖、战神环、攻击环、异能环和陀尖组成。因为“混沌天翔”属于爆裂系列,爆裂系列是没有中轴的,因为陀尖和中轴已经连在一起了。

我拆开了“混沌天翔”,发现它有三种模式:普通模式;反转攻击环模式,有利于防御、持久和平衡;下劈攻击,有利于攻击和暴裂攻击。(暴裂攻击指的是移动速度快,但持久力很弱,只要使用了暴裂攻击就会撞击别人在边沿的陀螺,直到把别人的陀螺撞到没有旋转力为止。)我买了新陀螺后,我就叫上了李壑、黄泽林、江子文等同学来我家一起斗陀螺。他们都带了自己的陀螺,有烈风天翼s、光辉剑神s、迷幻羽蛇……我刚开始的时候,屡战屡败,但后来,我巧妙的反败为胜,那是因为我知道了怎样调节陀尖和攻击环,最后我又乘胜追击,幸运地击败了所有陀螺。

我很喜欢玩陀螺,因为陀螺能带给我战斗的激情。

陀螺的作文陀螺的作文三年级

今天,我们举行了一场陀螺比赛。你们相信吗?我相信。

下午到了,我们第一节课是科学课,正好上午语文老师说今天下午第一节课会举行我们已经期待以久陀螺比赛!不过林老师没来,科学老师却来啦。我还以为参加陀螺比赛这件事已经没希望了呢!忽然,上课铃响起,林老师进来了,我士气大增。

不过林老师一进来就说:“同学们,你们想参加陀螺比赛吗?”同学们异口同声的喊到:“想!”“那么请把作文本拿出来,”林老师面带笑容的说道。我一听到老师说到这句话,我就知道自己没希望参加陀螺比赛了。不过我又开心起来,不对,不是开心起来,而是迫不及待地想开始陀螺比赛。不过老师先让我们没资格参赛的同学排成一排,问现在是什么心情?有一位同学说:“难过。”老师又问:“你们有什么感受?”我诚心诚意的说:“比赛要开始了,我很后悔,后悔我没有完成作业,不能参加陀螺比赛。”于是老师说:“好,说了的可以回去做好。”于是我急忙回去,我又听到一名同学说:“比赛要开始了,我很后悔,后悔我没有完成作业,还骗了老师。”不过在台上那些同学没有说,所以就不能参加语文老师的说写群。

虽然我不能参加陀螺比赛,但是我可以给我的好兄弟加油。不过我的那位兄弟他的陀螺转的不快也转的不久。所以我把我的陀螺借给了他,正好我把陀螺借给他之后,他就获得了可以参加决赛的人员。

我来到我的好兄弟那里,看到他们住的那四个人陀螺比赛,于是陀螺比赛正式开始了,老师一喊:“三、二、一开始。”同学们就争先恐后地把陀螺转动起来,我的好兄弟郭子轩不放过梁婷的破绽,直接撞向的梁婷陀螺,让它停了下来。不久后其他两个人的陀螺也输给了郭子轩,郭子轩把剩余的三人解决掉后正式成了决赛队员,郭子轩进入了决赛后,被老师分配好了谁和谁格斗,郭子轩就和黄鑫做对手。比赛开始了,郭子轩的陀螺好像听懂了他的话,直接撞向黄鑫。这时黄鑫的陀螺被撞之后来了个急转弯飞飞向了郭子轩的陀螺,正好,这一撞把郭子轩的陀螺撞到障碍物反弹了回来。而且他的陀螺并没有掉落而是反击了起来,把黄鑫的陀螺撞了下去。就这样,郭子轩得了第一名。

这就是我们班的赛陀螺,陀螺给我们童年带来了极大的乐趣。

三年级抽陀螺教学反思

在进行本课的教学的时候,首先学生欣赏各种各种的陀螺。对于学生都非常熟悉的陀螺,学生可以表现出更多的兴趣。但是我想这样的设计似乎有一些的太平常了,对于提起和激发学生的兴趣的作用不是很大。再进行设计的时候,在进行设计有激发性,比如设计一个各种颜色的陀螺然后播放视频给学生看,然后在看到一些现象的时候,发现一些问题,这样学生就能够带着问题进行学习,我想这样的效果会更好的。

在然后就是知道学生利用材料进行制作陀螺。在教授学生进行制作,这个的过程比较的简单的。直接的出示制作的方法,指导学生进行制作。我现在想来这个过程,可以让学生先设计,然后再进行制作,这样的效果会是比较的好的。

在制作之前,我要求学生在上面涂上红绿蓝三色。这个要求是为了更一步的研究发现制作的。我想这个要求是否有点太突兀了。

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